Umfrage: Was soll/muss ein Kind heute lernen?

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Nicht erst seit der Pisa-Studie ahnt man, dass Schule nicht ist, was sie sein sollte. Nehmen wir das folgende Beispiel:
In seinem vielbeachteten Buch "Energiemedizin" stellt James Oschmann, hier mit seiner Frau Nora (rechts) und der Schauspielerin Diana Ladd auf dem Ball 2002 der National Foundation of Alternative Medizin, die Zelle des lebenden Organismus folgendermaßen dar.

Dazu schreibt er:"... der Hauptgrund, warum sich dieses (falsche) Bild von der Zelle so lange hielt und auch in modernen Texten noch auftaucht ... ." Und, ohne hier unnötig ins Detail zu gehen, fügt ich aus seinem Buch die folgende Abbildung der Zelle, wie sie heute verstanden wird bei.

Der Unterschied, lange bestand man auf der Zufalligkeit chemischer Prozesse. Inzwischen hat sich herausgestellt, dass die chemischen Prozesse in der Zelle einer geradezu genialen geregelten Ordnung folgen. Ich erinnere mich gut des Misstrauens, welches ist der Darstellung der Zelle in den Schulbüchern meiner Jugend entgegen brachte. Irgend etwas daran roch falsch. Und der doktrinäre Wahrheitsanspruch störte selbst das kleine Kind, dass ich damals noch war.

Frage: Warum werden Kinder von ihren Lehrern mit doktrinären Aussagen konfrontiert? Warum nicht wie auch Dr. Oschman sagt vermitteln, dass die Wissenschaft noch lange nicht alles weiss. Warum nicht neueste Erkenntnisse, ihre Geschichte und das Staunen lehren? Und die folgende Frage stellt sich mir: Was geht in den Köpfen der Lehrer vor? Haben sie sich indoktrinieren lassen? Oder haben sie ein Maß eigenen gesunden Menschenverstands? Dürfen sie den in ihrem Unterricht einbringen? Bringen sie ihn ein?

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Ordnung oder Chaos. Darum geht es hier. In der Zelle gibt es die von Darwin propagierte Zufälligkeit nicht. Es herrscht Ordnung. Und Platz für mehr.

Ja, es stimmt. Dasselbe gilt auch für die Absichten moderner Schulsysteme. Was aber passiert in der Realität? Der von Darwin beobachteten gnadenlosen Konkurrenzkampf findet statt! Agression hält dem Wunsch nach Freundschaft, Kooperation und Zusammenwirken die Waage. Die Angst geht um. Auf allen Ebenen, vom kleinsten Kindegartensprößling bis zum Direktor der anerkanntesten Eliteuniversität.

Selbst im Besten aller Fälle sind die Lehrer heute - so wie es steht - nicht in der Lage das geballte Wissen der Menschheit zu ergreifen. Ganz zu schweigen davon, es auch nur ansatzweise vermitteln zu können. Und nicht klar ist, wozu die Kinder erzogen werden.

Rädchen in der industriellen Fertigung bestenfalls, sonst arbeitslos. Der Mensch im Takt der Maschine... - und/oder der administrativen Systeme? Als Dienst leistende Partikelchen einer sich explosionsartig entfaltenden Evolutuon? Oder als Kinder Gottes mit großer Zukunft in seiner Gegenwart? Sollten nicht wenigsten diese Optionen unterschieden, deutlich aufgezeigt und ihre Chancen vermittelt werden?

Der Fairness halber: Wie kann die Evolutionstheorie in den Schulbüchern als Fakt vertreten werden? Eine Theorie wie diese ist nicht nachweisbar. Und kann deshalb nie zu mehr als einer Theorie werden ( ... und diese mit verheerenden Folgen). Schon hier bricht die Logik zusammen, der sich moderne Schulsysteme rühmen.

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In eigener Sache möchte ich zum Vorgehen hier etwas sagen. humuncu.li besteht zur Zeit aus einer Reihe von Sites, die ich nach und nach angelegt habe, um alles zum Thema (was ist eigentlich das Thema von humuncu.li?) darstellen zu können.

Das sind:

- fortlaufende Nachrichten zum Stand des study-horsemanship. „Haltung“, die Arbeit des letzten Halbjahrs ist beim Lektor und, ... die Reiterei ruht - wie immer im Winter.

- renew-anew: eine Site, die die liebsten Geschichten Zitaten aus der Fülle literarischer Quellen gegenüber stellt, auf die jeder stößt, wenn er sich aufs Lesen einlässt. Hier befinden sich auch Links zu Projekten der Vorjahre.

- updates: fortlaufende Links zu den neuesten Texten und Entwicklungen des humuncu.li.

- jazzinconcert: der Veranstaltungskalendar des neuen Bonner Jazzkellers.

- design links: weitere Links, die mir bei den Recherchen und auch sonst im Leben geholfen und Freude gemachen haben.

- die „research notes“ und das Projekt „Was muss/soll ein Kind heute lernen“, sowie die „Buchbesprechungen“ und die „Galerien“ finden Sie bisher nur in den updates. Das selbe gilt für die "Editorials".

Was fehlt, weil es erst wachsen muss, sind sinnvolle Verknüpfungen der genannten Sites und ein Suchsystem. Es gilt eine Software zu programmieren, mittels derer die Themen und das wachsende Wissen dieser Site griffig werden. Später einmal wird dieses Gesamtpacket wahrscheinlich unter meinem Namen zusammen gefasst erscheinen. Und dann gilt es weitere humuncu.li Autoren ebenso zugänglich zu machen und zu verlinken.

Was wollen wir? Das Wissen der Menschheit der nächsten Generation zugänglich (ganz wörtlich „wissbar“) machen. Ja, auch diese Reise beginnt wieder mit einem ersten Schritt.

Melden Sie sich, wenn sie mitreisen möchten.

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Was muss ein Kind lernen um als Erwachsener erfolgreich zu sein? What must child learn to be a successful adult?

Erfolgreich? Tiefer Atemzug! Antwort: Gott kennen. Das müde Lächeln meines Gesprächspartners dokumentiert meinen Misserfolg. Successful? Deep breath. Answer: Know God. My partner's tired smurk bespeaks my failure.

Seinen Körper kennen und beherrschen, ein Haus kaufen. Lesen/schreiben, rechnen, das Internet bedienen. Die eigene Sprache und Englisch sprechen. Einen marketable skill beherrschen, Und dann: ...? Leben, lieben, dankbar sein. Weiser werden ... Know and master the body. Buy a house. Read/write, command math and the internet. Speak English. Know a marketable skill. And then ...? Live, love, be thankful. Get wiser ...

Und spricht irgendwas dagegen? Any objections?

Wie dahin kommen? And, - ...? How do we get there?

Sind die heutigen Schulsysteme brauchbar? Gibt es Alternativen? Are current schooling systems useful to meet those goals? What are the alternatives?

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Viele Gedanken zum Thema "Was muss ein Kind lernen". Gespräche, die zu ersten kleinen Taten führen. Und eine überwältigende Inspiration, allen voran die Absicht Afrika reich zu machen.